南投縣國民中小學推動閱讀評鑑表

校名:南投縣埔里鎮大成國民小學   

評鑑項目

學校自評分數

學校實施概述

一、閱讀推動之理念、目標及組織架構(10分)

10

                                                    愛閱新視界 豐盈生命花園

    生活裡沒有書籍,就好像沒有陽光;智慧裡沒有書籍,就好像鳥兒沒有翅膀。-莎士比亞

    閱讀,帶來生命的改變,超越眼前的挫折偏狹,通往自己未來的夢想;閱讀,如同乘著想像的翅膀,拓展生命的視界,讓大成孩子愛閱喜悅,享受閱讀的幸福,啟動生命的壯遊從閱讀開始。

【閱讀推動理念】

閱讀是改變生命的力量,培養孩子獨立思考,解決問題。

閱讀是陪伴成長的利器,紓解心靈苦悶,培養孩子珍視自己、尊重他人、享受人生。

閱讀是探索世界的窗口,創發孩子美好生活的想像。

 

【閱讀推動目標】

閱讀與生命,讓閱讀成為陪伴孩子一輩子的生命禮物。

閱讀與生活,讓閱讀成為孩子生活的一部分。

閱讀與智慧,透過閱讀計畫,掌握開啟智慧的鑰匙。

 

【閱讀推動組織】

 

. 行政團隊

1.校長:林取德

統籌督導校園閱讀工作之推動。

2.教導主任:郭冠麟

(1.)    擬定閱讀計劃、分配工作執掌及各項推動閱讀工作事宜。

(2.)    成立兒童閱讀推動工作小組。

(3.)    定期召開本校推動小組會議。

3.教學組長:莊文雄

(1.)    辦理本校兒童閱讀分享表揚。

(2.)    辦理班級行動書箱、共讀書箱等活動。

(3.)    整理圖書室及圖書借閱相關事宜。

(4.)    規劃本校網頁空間供兒童閱讀宣導網站使用。

(5.)    提供網站管理帳號及密碼,以便工作小組更新管理網站。

(6.)    提供本校同仁網站管理、網頁製作、教育進修及諮詢服務。

(7.)    辦理18˚C巧克力閱讀護照活動。

4.閱讀推動教師

協助班級閱讀教學推動與圖書室管理

5.家長會長

協助學校整合各項資源與與圖書志工招募

 

. 教師團隊

1.語文領域召集人:協助教師專書計畫推廣。

2.各班班級導師:洪雅文等10位導師,推動分享師生共讀計畫。

3.成立教師閱讀社群:以研究閱讀活動推動策略,及規劃精進工作坊。

 

4.發展創意寫作課程,為本校特色校訂課程

 

. 義工媽媽

1.義工媽媽:協助圖書館圖書借閱、流通及推動社區募書活動。

2.積極成立親子共讀坊,落實親子閱讀。

 

. 全校學生

 

1.成立「班級書箱」,積極推動深耕閱讀班級共讀活動。

 

2.學生閱讀尖兵:由學長姊擔任閱讀小志工於閱讀週進行愛閱分享。

二、閱讀資源整合與環境營造(30分)

28

構築校園優質的閱讀環境

觸發孩子閱讀的所見、所感、所思、所信

【愛閱成寶-閱讀大觀園】

一、 雅致舒適的圖書室

二、 愛閱在轉角,閱讀無所不在

三、 貓頭鷹愛閱展演台

四、 結合社區共讀站、社區資訊站,建構具便利、e化功能的圖書室

五、 建構線上電子書

六、 展現團隊專業與能量,有效提升閱讀成效

【整合社會資源建構學生閱讀網絡】

一、 結合18度C熊愛閱讀護照資源,鼓勵學生閱讀,並給予適當獎勵

二、 結合湯爺爺贈書活動,介紹新書及辦理閱讀寫作比賽

三、 結合慈濟資源,辦理解說員、書展、說故事、餐桌上禮儀、贈書感恩..等相關閱讀活動。

四、 結合長會,辦理親職講座,強化家長在家與學生共讀知能。

五、 家長會提供經費訂閱國語日報,提升學童媒體讀報能力

六、 閱讀起步走-送給小學新鮮人一生最好的禮物~教育部國民小學一年級新生閱讀推廣計畫


三、閱讀教學之規劃與實施(25分)

22

食物供給身體營養;閱讀滋養生命靈糧

有效閱讀教學策略引領孩子進入閱讀殿堂豐盈心靈

【閱讀教學的困境與解決策略】


一、 家長閱讀參與不甚熱絡

二、 學生受到資訊化的影響,減弱孩子對文本的閱讀興趣

三、 圖書量及閱讀人力支援不足:


【解決策略】


一、 結合各項會議或活動進行宣導

二、 提升家長閱讀習慣與教養能力:

三、 善用鎮圖、暨大社團等社區資源

四、 義工及公益服務:

五、 善用資訊科技和網路資源

四、學生閱讀學習成效及影響25分)

20

閱讀像小小引子讓學習迸出火花

翻轉孩子的生命

【閱動閱有趣-學校推動閱讀特色】

一、 十分好閱,推動晨光閱讀

制定晨光時間運用計畫,經過班級導師精心設計,推動10分鐘晨間閱讀時間與班級特色時間。透過晨光時間的沉澱心靈,使所有孩子以最快的速度進入學習狀態,開啟孩子在學校的學習之門

二、 微閱讀,閱讀無所不在

讓閱讀隨時隨地落實與展現,定期辦理閱讀特展,透過主題式閱讀,引導孩子系統性閱讀方法

三、 幸福閱讀快遞新書,小一新生閱讀起步走

辦理小一親子活動,藉由大手牽小手的親子共讀,開啟孩子愛閱之門,讓孩子都是愛閱寶貝。

四、 世界書香日規畫閱讀週系列活動

主題書展、愛閱朗讀、手工書展覽、漂書站好書交換、十分好閱百人共讀及與作家有約等等

五、 閱上雲端閱讀新視界

藉由平板進行行動學習,擴大學習視野,並讓孩子學習解決問題達到自我學習的目的。


五、閱讀推動專業精進與社群發展(10分)

8

書中的寶藏讓孩子享用不盡

培養孩子對書的感覺,身為孩子眼中的「大人」是重要的推手

【閱讀推手-教師專業能力成長】

一、 利用週三下午進修,聘請閱讀寫作相關專家,到校辦理講座以及工作坊,增進教師閱讀寫作教學能力。

二、 運用教育部因材網平台,辦理平台工作坊,協助教師診斷學生語文學習弱點,並針對弱點給予適當教學素材,扶助學生學習

三、 利用校訂課程發展時間,教師相互討論與激盪想發,發展創意寫作課程,為本校特色校訂課程。

四、 申請活化教學計畫(107、108年),聘請專業團隊協助教師作課程研發。

【閱讀激發-成立語文領域相關社群】

一、 成立校內語文領域相關社群,共同備課、公開授課,議課,透過社群的討論與教學實驗,逐漸發展教師閱讀相關教學技能。


總計

88